Madres, padres y alumnos del CEIP La Unión de Jerez se concentraron este lunes por la mañana a las puertas del centro educativo para denunciar la falta de respuesta de la Consejería de Desarrollo Educativo ante las carencias de recursos humanos y materiales necesarios para atender al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. La protesta, organizada por la AMPA Siempre Sumando, tuvo lugar entre las 8:45 y las 9:15 horas, de forma pacífica, permitiendo el acceso normal al colegio y respetando todas las medidas de seguridad.Las familias participantes explicaron que el centro lleva tiempo reclamando más personal especializado y materiales adaptados que permitan garantizar el correcto desarrollo pedagógico, tanto de los alumnos con necesidades especiales como del resto de compañeros. “Afecta a todos, porque el ritmo de la clase no es el mismo cuando no hay personal cualificado que atienda bien a esos niños. Si no tienen ese apoyo, ni pueden estar en clase ni salir de ella acompañados, y al final el ritmo de todos se ve afectado”, lamentaban algunos de los padres presentes.La concentración se celebró a primera hora de este lunes. MANU GARCÍASegún los organizadores de la concentración, la situación no ha mejorado en todo el curso escolar, a pesar de que se ha incorporado nuevo alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), debidamente evaluado por los Equipos de Orientación. Sin embargo, los recursos personales asignados por la administración educativa no han sido reforzados en ningún momento.El malestar también se extiende a las implicaciones que esta situación tiene sobre el desarrollo global del alumnado. “Nuestros hijos no están dando el temario completo de nada, no van al nivel porque no pueden”, afirmaron algunos padres durante la protesta. También expresaron su preocupación por el creciente número de alumnos con necesidades especiales. “Cada vez hay más niños con necesidades, y esos niños deben estar atendidos para que los demás también puedan seguir el ritmo”.[articles:335580]Las familias subrayan que el centro ha cumplido con todos los procedimientos y ha trasladado la problemática a la Delegación Territorial en Cádiz en reiteradas ocasiones, sin obtener respuesta satisfactoria. “El colegio ha hecho todo lo que tenía que hacer. Hemos presentado escritos, hablado con la dirección, con los padres afectados, y agotado todos los pasos que nos quedaban”, señalan.Los organizadores explicaron que, aunque la Delegación Territorial de Cádiz se puso en contacto con la dirección del centro el pasado viernes por la tarde con intención de abrir una vía de diálogo, decidieron mantener la convocatoria. Argumentan que, en estas fechas tan próximas al final del curso, cualquier retraso supondría postergar nuevamente las soluciones necesarias de cara al próximo año escolar.Mamen Sánchez estuvo presente en la protesta. MANU GARCÍA“Ya lo que queda es esperar y que esto no caiga en saco roto”, afirmaron algunos de los padres concentrados. “Necesitamos más profesores, más refuerzo. No queremos volver en septiembre y encontrarnos otra vez con lo mismo. Sinceramente, creo que el curso que viene va a empezar igual que terminamos este”.La respuesta de la DelegaciónFrente a estas críticas, la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo, Formación Profesional, Universidad, Investigación e Innovación ha defendido que el CEIP La Unión cuenta "con los recursos necesarios y el respaldo de la administración para garantizar una educación inclusiva y de calidad". La Delegación recuerda que el centro dispone de un aula específica para alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), con cinco alumnos, y de un equipo compuesto por tres PTIS, cuatro docentes de Pedagogía Terapéutica (PT) y dos especialistas en Audición y Lenguaje (AL).Además, según la Delegación, "el colegio participa en programas de apoyo como PARCEP, PROA+, y cuenta con recursos adicionales por su inclusión en Zonas con Necesidades de Transformación Social (ZTS), así como con el respaldo del Equipo de Orientación Educativa Especializada". La Delegación asegura haber actuado con diligencia desde el inicio de la situación, incluyendo el trabajo con un profesional especializado en pedagogía terapéutica para atender al alumno más afectado, y recomienda al centro acogerse al Programa de Bienestar Emocional para reforzar la convivencia y prevenir conflictos.Algunas de las pancartas que estuvieron presentes en el acto. MANU GARCÍAEn cuanto a la distribución de recursos humanos, el organismo autonómico explica que se han supervisado medidas para garantizar la presencia de un segundo docente en el aula donde se encuentra el alumno con mayores necesidades durante todas las sesiones, además de ajustar los horarios del personal PTIS para cubrir los momentos más sensibles. Para reforzar esta atención, mañana está prevista una reunión entre el centro y los servicios de Inspección, Planificación y Ordenación Educativa para evaluar nuevas medidas, como ampliar el horario del PTIS en nueve horas semanales.La Delegación destaca el aumento progresivo de recursos en la atención a la diversidad en Andalucía, con un incremento presupuestario del 74 % desde 2018, alcanzando los 589 millones de euros en el curso actual. En Jerez, siempre según la Junta, se han puesto en marcha aulas específicas en centros como el CEIP Gloria Fuertes y el CEIP Torresoto, con un total de 23 aulas específicas creadas en los últimos cinco años. También se ha reforzado el personal especializado: actualmente hay 114 docentes de Pedagogía Terapéutica, 37 de Audición y Lenguaje y 79 PTIS en el municipio.Por último, la Delegación Territorial recuerda que el CEIP La Unión ha experimentado "una notable pérdida de alumnado en los últimos años, pasando de 870 estudiantes y 35 unidades en el curso 2016/17 a 547 alumnos y 24 unidades previstas para el próximo curso, lo que implica reajustes organizativos que también influyen en la planificación de recursos". Reitera, no obstante, su disposición al diálogo con la comunidad educativa para buscar soluciones conjuntas que garanticen el derecho de todo el alumnado a una educación inclusiva, equitativa y de calidad.