Los resultado obtenidos en la prueba PISA por Castilla-La Mancha han sido los únicos que se alejan de la catástrofe educativa española . La comunidad gobernada por Emiliano García-Page logró una mejora de 10 puntos en Ciencias y registró las caídas más bajas tanto en Matemáticas (sólo descendió 2 puntos) como en Lectura (-7). Hay que recordar que, de media, España retrocedió 8 puntos en Ciencias, 16 en Matemáticas y 23 en Lectura. A priori, Castilla-La Mancha salía bien parada. Sin embargo, ABC ha recogido en exclusiva los testimonios de representantes sindicales de la comunidad y de otras autonomías que consideran que los resultados obtenidos por Castilla-La Mancha han de ponerse en cuarentena. En concreto, este medio recibió días antes de conocerse los resultados del informe PISA las quejas de grupos de profesores castellano-manchegos que denunciaban haber recibido presiones por parte de los directores de sus centros educativos para que las pruebas «salieran bien». «No tengo ninguna duda de que el pilotaje ha servido para mejorar los resultados de Castilla-La Mancha. Page entrenó a sus alumnos para hacer el test de PISA», ha reiterado Fernando Villalba, que es responsable de Política Educativa del sindicato docente STEs a nivel nacional y coordinador en Castilla-La Mancha. La reacción de los de Page no ha tardado en llegar. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha desmentido cualquier preparación específica para PISA argumentando que «es imposible preparar al alumno para una prueba que se desconoce». Si bien es cierto que nunca se conocen las preguntas concretas del test, si el tipo de pruebas que suelen plantearse en los exámenes que realiza la OCDE. Desde el Gobierno regional han rechazado la información publicada hoy por este diario «en las que cuestiona con diversos testimonios que Castilla-La Mancha pase de ocupar la posición 15º en el anterior informe PISA a estar ahora en la 5º». El Gobierno de Page ha presumido de que los resultados obtenidos se deben al esfuerzo realizado pues Castilla-La Mancha cuenta con 5.000 profesionales « dedicados exclusivamente a la inclusión educativa para implementar programas que vienen directamente del Ministerio de Educación como los planes de competencia matemática y competencia lectora con una inversión superior a los 20 millones de euros desarrollados en 203 centros o el PROA+ para el apoyo y la orientación que llega a 169 centros educativos».