El impacto de la llegada de los hijos de la migración pobre a las aulas catalanas -el llamado alumnado vulnerable- ha sido ampliamente analizado (y llenado horas y horas de tertulias con discursos más o menos rigurosos). Pero... ¿qué pasa en la escuela cuando el nuevo alumnado no viene de familias del sur global sino que son hijos de 'expats', con alto capital cultural y económico? Ese es el punto de partida de 'Una aproximación a la gentrificación escolar en Barcelona: mecanismos e implicaciones para la política pública', firmado por los investigadores Marcel Pagès (UB), Andreu Termes (Institut Metròpoli) y Xavier Bonal (UAB); investigación que analiza la "gentrificación escolar" en Barcelona, en la que se apunta cómo la llegada de clases medias y altas a barrios desfavorecidos transforma también la composición y la "cultura" de los centros educativos. Seguir leyendo....