教育圈，也有自己的“流行”。前几年流行的是刷题、报班、超前学，恨不得把孩子的每一分钟都安排得满满当当。但很多家长后来发现，孩子越来越忙，却忙而无功。题刷了很多，遇到新问题还是不会；甚至有些孩子，一离开标准答案，就开始慌。因为这种教育方式的底层逻辑，其实是“被动服从”——孩子只需要完成任务、接受安排，很少真正主动思考。而如今，越来越多有远见的家长，开始悄悄转向另一种方式——“反向育儿”。他们开始主动给孩子减负，不再一味拼财力、拼报班，而是更在意“如何滋养孩子的内核”。《小夫妻》剧照结果反而发现：孩子学新东西更快了，开始会举一反三。因为他们抓住了一个更重要的东西：主体性。一个拥有主体性的孩子，不会把学习看成“被迫完成的任务”，而会把它当成一种主动探索世界的过程。他们会天然地想知道：“为什么会这样？”“事情背后的原因是什么？”“别人说的一定对吗？”而这种持续提问、持续思考的能力，才是真正拉开孩子差距的地方。所以，真正顶级的家庭教育，从来不只是追求一时的成绩，而是格局、眼界、判断力与思考力。《好东西》剧照那么，怎样才能培养一个真正会思考的孩子？你可以开始做这3件事：01培养孩子的“输出型爱好”很多家长重视输入，却忽略了只有通过输出，知识才会真正内化。无论是表达观点，还是复述一本书、一条新闻，这些“输出”，都会倒逼孩子：梳理逻辑、组织语言、形成自己的判断。一个长期有表达习惯的孩子，思维能力通常不会差。因为真正的思考，不是“知道”，而是能够把自己的理解讲出来。《好东西》剧照02把思考的机会，交给日常生活真正会思考的人，不是只会做题的人，而是能够对现实世界保持敏感的人。很多家庭最大的误区，是把“学习”和“生活”完全分开。但其实，最好的思辨训练，往往就藏在日常里。比如：为什么战争会影响油价？为什么大家都在讨论AI？为什么同一件新闻，网上会出现完全不同的观点？这些问题，远比“背会一个知识点”更重要。因为孩子会慢慢意识到：世界不是单选题，而是复杂的、多维度的。而一个人，最终也会被自己“看世界的方式”所塑造。《玫瑰的故事》剧照03不急着给答案，而是鼓励孩子追问“为什么”很多时候，家长太习惯“下意识回答”。孩子刚提问，大人立刻就给出结论。但真正重要的，往往不是答案本身，而是思考过程。比起直接告诉孩子：“这是对的。”更重要的是问他：“你为什么这样想？”当孩子习惯不断追问“为什么”，他的大脑，就会慢慢形成真正的逻辑力与判断力。而这些，也正是《三联少年新闻思辨课》正在做的事。我们想通过31年的新闻积淀，提供给孩子更广阔的“思辨现场”。一线记者、大学教授、心理学家、科普作者、资深投资人，提供权威的新闻，前沿的观点、容易被忽略的思辨话题。▼点击下图，了解更多▼比如，没听过三联记者吴淑斌的讲解，很多人不会发现：《给阿嫲的情书》里，竟然藏着那么多孩子需要的跨学科知识：历史迁徙、文化认同、代际关系、社会情绪……跨过“感人”的表层认知，你会发现其背后连接着整个真实世界。再比如，提到“饭圈追星”，很多家长第一反应是焦虑。但经过儿童心理学家叶壮的解读，孩子会理解：“自我延伸”“身份认同”等心理学概念，家长也会意识到追星未必只有负面影响。关键在于：孩子如何理解情感、理解群体、理解自己。《普通的孩子》剧照当孩子开始从“现象”看到“原因”，思考就真正发生了。更重要的是，课程里的信息，都采用交叉验证。孩子不仅会知道“发生了什么”，还会看到：新闻记者如何求证；如何核实信息；如何判断观点是否可靠。这其实是在培养一种更重要的能力：信息时代的判断力。传播学里有一个很经典的理论，叫“培养理论”。它说的是：你反复看到的世界，会慢慢变成你“相信”的世界。如果孩子每天接触的，只是碎片化、情绪化的信息，他对世界的理解，也会越来越狭窄。但如果孩子从小就开始练习思辨，那么未来无论面对多复杂的世界，他都更容易保持前沿的思考，站在普通人看不到的彼端。▼点击下图，了解更多▼三联的这门新闻课，有什么不同？阵容超豪华主编亲自带队，一线记者编辑常驻携手各界专家共献提起“三联”，大家脑子里的印象总和“优质新闻”高度绑定。吴谢宇案，7年时间追踪，9万字封面报道，探究极端行为背后每条轨迹的运行逻辑；2021年郑州暴雨，“当一个人成为洪水中的孤岛”，对暴雨背后的成因、城市治理能力进行深度挖掘，提问“我们的城市该如何应对灾害”……在大家哀叹“纸媒式微”的年代，三联却用一篇篇报道和逐年增长的订阅量证明：真实内容、深度追问、对结构性问题的挖掘，无论何时都是珍贵的。这一点在孩子身上也体现得淋漓尽致。就从应试的“功利”角度，各种大型考试的考察方向足够明确：试题内容更加开放、问题设置更加情景化、学科的融合也一步步加强……这其中所需要的思辨力，正是新闻能提供的。更不要说，独立思考能力对于个人成长的重要性了。2023年高考全国甲卷作文题而对于少年群体，三联也在进行持续关注。近两年，陆续推出专题报道《当孩子拿起手机，我们担心什么？》《没有朋友的青春期》《教育之变》《小学生如何社交》《寂静的一代》……引发无数家长共鸣。旗下的《少年新知》杂志，每月一期对孩子进行人文思维启蒙，向他们呈现多彩的世界，也关注成长中的真实困惑。《少年派的奇幻漂流》剧照这次，我们更是集结了一支“没有最强，只有更强”的队伍——《三联少年新闻思辨课》的主讲团队，有《三联生活周刊》记者、资深编辑，高校教授，知名作家，资深投资人，著名学者，三联中读编辑团队……这样的阵容，集结在一起，实在罕见！主编李鸿谷亲自带队，保证课程设计的整体把控力与系统性，让孩子能通过“思维框架”学习新闻。一线记者编辑常驻，他们不仅拥有敏锐的新闻触觉，还有丰富的解读和讲述能力，让新闻不再是来自远方的抽象知识，而是来自现场的真实故事。新闻背后的思考和推敲过程，在讲述中能够如实呈现。文学、心理学、哲学、经济学等各领域专家共献。他们会从文学角度拆解新闻的叙事结构，从哲学角度看待伦理问题，从心理学挖掘人类行为背后的深层次动机……跨领域思考能力由此产生。还有三联中读的当家制作人把关，内容层层筛选，保证质量！内容超齐全5大领域全覆盖，每天15分钟轻松成长365天不断更和选题偏重商业、社会的课程不同，三联的新闻课更加全面，具备三联特有的“人文性”。在“社会与公共”板块，我们将围绕《三联生活周刊》多年来秉持的深度调查与人文关怀，选取与青少年成长息息相关的公共议题。从民生百态到制度运行，从伦理思辨到国际视野，我们希望通过真实的人物故事与社会现场，帮助年轻一代建立起对公共生活的理解与责任感。这一板块的常驻嘉宾之一是《三联生活周刊》编辑王珊，她曾深入报道“吴谢宇案”“江歌案”等引发广泛社会思考的案件；同时还有新媒体总监王海燕，她常年身处新闻传播一线，对“热搜”背后的社会心态与传播逻辑有着敏锐洞察。“科技与未来”板块，致力于在科学突破与人文思考之间搭建桥梁。我们不仅关注技术的前沿，更在意科技如何塑造人的处境与未来。这里既有硬核的科学知识，也有对技术伦理的深度反思。我们邀请了牛津大学博士后孙欣；另外一位常驻嘉宾是身兼科幻作家与学者身份的夏笳，她将以独特的跨界视角，带领孩子们展开对未来世界的想象与思辨。“财经与商业”板块，将从孩子熟悉的日常消费与职业现象入手，逐步展开对经济逻辑与社会结构的认知。我们注重培养理性的财富观念与判断力，也希望传递三联一贯的人文经济视角——经济不仅是数字，更是人的生活与选择。常驻嘉宾之一包括《三联生活周刊》经济类资深主笔邢海洋。以及资深投资人周玖洲，他将从经济学与社会学的双重视角解读商业世界的运行逻辑。“文化与艺术”板块，是三联人文底色的集中呈现。我们将不局限于经典或流行，而是通过影视、展览、文学等多元载体，引导孩子在审美体验中发展独立思考与文化感知的能力。常驻嘉宾之一有资深主笔贝小戎，将从哲学与社会学角度切入，训练孩子拆解复杂文化现象；复旦大学教授马凌则以她深厚的学养与鲜明的风格，带领大家读懂艺术与流行背后的时代情绪。“心智与成长”板块，关注的是每个少年内在世界的波澜与秩序。我们相信，认识自我与理解他人，是成长中最核心的课题。这一部分的常驻嘉宾之一是《三联生活周刊》资深主笔徐菁菁，她长期关注国际新闻与医疗健康领域；同时还有心理学家夫妻组合叶壮与苏静，他们都是专业的心理咨询师，将从专业视角与生活经验出发，陪伴孩子走过情绪起伏与认知发展的关键阶段。这五个板块，将从周一到周五依次更新，每期15分钟，把思辨训练融入日常场景。当然，除了上面我们提到的讲师，还会有更多各领域的专业人士和大家来分享他们的见识和世界观。周末我们还将推出“周末趣发现”，既是对一周内容的梳理延伸，也是亲子共听的知识漫谈——让思辨不只是一种训练，更成为家庭对话的纽带。一年365期，我们不只传递知识，更希望传递一种观察世界、介入现实的方式。▼点击下图，了解更多▼课程定位超酷不把少年当孩子，用平行的视线看世界 关于课程名称，我们讨论了很久：到底是叫“给少年的新闻思辨课”，还是叫“给孩子的新闻思辨课”？最后一致决定：是少年，不是孩子！这关系到两重认知：第一重，是“少年”对成长的迫切渴望。10—15岁的青少年，正处于成长关键期。他们开始具备抽象思维的能力，从判断“对还是错”，发展到理解“不同立场可能导致不同选择”；他们开始形成自我认同，从看到的各种人生样本里思考自己可能成为的样子；他们开始拥有社会意识，世界观、价值观逐渐建立……一言以蔽之，那个懵懂的“孩子”正在长大，“少年”才更符合他们的成长阶段。第二重，关乎课程策划的深度广度，以及主讲人的讲述方式。我们相信孩子有理解复杂的能力，不需要诱哄的语言，也不需要显而易见的道理。多轮调研做下来，证实了这一点：他们真正需要的，是如实呈现的世界的多面。因此，我们在设计课程的时候，没有避开更有深度的内容、更有广度的视野。只是提供了一个个量身定制的“登山杖”，让少年们能够在帮助下，自己爬上更高的山。但也不必担心太难——主讲人在讲述时，会考虑到青少年的信息接收能力，呈现更易懂的概念、更清晰的逻辑，半蹲下身，用平行的视线，和孩子一起看世界。讲法超有料N种思考工具随心取用轻松获得思辨力在《三联少年新闻思辨课》中，信息层面的“新闻”是表象——我们想要达到的更深层目的，是为孩子交付可以信手拈来的思考工具，从而构建出属于他们自己的认知模型。当思辨力成为他们内化的能力，你便不必担心孩子心智持续发展的潜能。例如《追忆杨振宁：破奇案，得诺奖，都是源于“学术品味”？》一期，邀请读物理专业的科幻作家夏笳，从不同方面带着孩子了解杨振宁先生。人生关键词——西南联大、诺贝尔奖、落叶归根；重要成就——“宇称不守恒”（还提到了高考作文题的关联~）；合作者——“科研离不开合作”……具体到少年自身，夏笳老师引导大家思考：从杨振宁的“科学品味”或“学术直觉”，青少年能学习到什么？最后的开放式思考题，老师提到了杨振宁先生很喜欢的一句诗“文章千古事，得失寸心知”，问大家，“做文章”和“做科研”之间的关系是什么？评论区留言。孩子在思考，家长也在思考如此精彩有逻辑的课，可不只有一堂。老师们会在讲述中，锻炼大家“多问几个W”的能力。在AI玩具一期，顺着提问的思路，孩子将了解到：什么是AI玩具？谁是它的受众？为何如此受欢迎？背后是怎样的大生意？应该如何共处？……系统性思维的框架，也嵌入到了课程中。发现问题——提出问题——验证问题——抽象概念——延伸应用，一系列的思维发展过程，在具体案例里一次次清晰呈现。不同领域学者，将带领大家获取跨学科思维能力。近些年，中高考考题趋向使用跨学科融合材料。新闻事件所涉及的丰富背景，正是锻炼跨学科思维的最佳材料。科学、文学、哲学、心理学等多重领域的专家，会带领孩子摆脱单一学科视角。输入——输出形成闭环。每一讲都设置有深度的提问，引导孩子主动思考。注意，这里的问题可不是简单的“你怎么看？”“如果是你，会怎么做？”而是具体、有情境的提问，例如“如果你是产品经理，你想创造什么样的AI伙伴？”“当AI知道你所有的秘密时，要怎么办？”“如果要优化学校的便利店运营，你会从哪些方面入手，实现‘低成本、高品质’的目标？”对真实世界的模拟，能够让孩子更有代入感，为成为熟练的决策者打下基础。也十分适合亲子共同讨论，深入交流。你们的“饭桌时光”，将更有深度！鼓励大家留言，并在“周末趣发现”栏目揭晓可以参考的思考方向，还会点名回应优秀留言哦~《三联少年新闻思辨课》，用“新闻”连接学科，用“问题”连接知识，用“思辨”连接世界。我们期待与少年一起，看世界。▼点击探索真实世界▼作者：小圆编辑：鞠欧 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