《妈妈，我们会永远永远在一起吗？：给孩子的37堂生命教育课》限时特惠包邮 ￥34（原价￥68）随书附赠明信片1张死亡教育是孩子成长中必不可少的一课，但不少家长在面对孩子关于死亡的提问时往往不知如何应答。死亡这一话题过于敏感、复杂，孩子需要一个安全、真诚的讨论空间，父母则需要一个温暖而可信的沟通支点。这本《妈妈，我们会永远永远在一起吗？：给孩子的37堂生命教育课》，在家长与孩子之间，架起了一座共同面对“生命”这门必修课的沟通之桥。翻开本书，不仅可以帮助家长解答孩子们关于生命的好奇和困惑，更能引导孩子通过思考、谈论死亡，来更好地热爱、珍惜生命。图书为硬壳精装，16开本，内页采用胶版纸，彩色印刷，带来更好的阅读体验。适读年龄6岁+。随书附赠明信片一张。PART.01凡人，让我们就死亡展开思考！这本书的两位文字创作者，艾伦·杜西和安娜·胡安·坎塔维利亚，一位是儿童文学与哲学方面的创作者，一位拥有社会文化人类学博士学位和儿童与青少年文学硕士学位。他们组织了一系列关于死亡的工作坊并制作了一本小册子（《凡人，让我们就死亡展开思考！》），邀请世界各地的家庭、学校和图书馆免费下载，举办工作坊，并通过向他们发送参与儿童提出的问题来共同参与这个项目。最终，他们从中选择了37个最具代表性的问题。这些问题横跨科学、哲学、人类学、心理学等多个领域，两位作者以书信形式，对每一个问题都作出了真诚的回应。还邀请了意大利著名插画师安德烈亚·安蒂诺里来为本书绘制插图。历经三年打磨，这个国际项目的研究成果最终以书的形式来到了读者面前。这本书的西班牙语首版一经推出便迅速售罄，随即推出第二版，并荣获了“白乌鸦”奖。“白乌鸦”奖每年从全球数十个国家的当年新书中，以极为严苛的标准精选出约200本杰作，是国际童书界公认的权威标杆。在西班牙语版取得成功后，这本书陆续被引进英国、美国、意大利等多个国家。如今，它又和中国小读者见面了。中文版上市后，入选《科普时报》2026年1月“少儿科普图书推荐榜”。PART.02友情提示：谈论死亡，不会导致死亡儿童大约从4-5岁开始，随着认知能力发展，会自然观察到落叶、宠物离世等生命消逝现象，并产生最初的疑问：“什么是死亡？”“我会死吗？”。而帮助孩子理解死亡的第一步，是不回避这个话题，用坦诚而温和的态度与他们交流。在回答本书的第一个问题，由5岁的克劳迪娅提出的“我会死吗？”这个问题时，作者开门见山地写道：亲爱的克劳迪娅：你真幸运！在有关死亡的问题中，很少有问题能像你的这个一样，获得一个明确且直接的答复。回答这个问题，一个字就够了：会。······“你会死去”这个判断就跟“2+2=4”一样无可置疑。换句话说，我们无法逃离死亡。如果你是人类，就会有离开这个世界的一天。你可以大声且清晰地说出这句话，而不必担心说错或撒谎：我会死去！但别担心，克劳迪娅，你并不孤单！在死亡这件事上，你有很多同伴，所有人类迟早都会死去。在某一天（我们希望是在合理范畴内的遥远的一天），本书的作者和插画师都会死去，我们的家人、朋友、宠物和植物都一样。我们无法永生。这些文字温暖，又不失幽默，让孩子知道，死亡是生命的一部分，他们对此的恐惧是可以被接纳的。对那些愿意尝试与孩子谈论死亡，却不知道该如何谈论的父母来说，书中这一封封回信就是可值得借鉴的沟通样本。而对孩子所提的一些脑洞大开、看后让人扑哧一笑的问题，两位作者也拿出非常认真的态度做了讨论。当7岁的盖尔担心“要是我死了，我的游戏机怎么办？”时，两位作者以此为起点，展开了一场关于“遗产”的启蒙——从孩子珍视的游戏机说起，一路谈至遗产制度的由来，再到现实中的分配难题。这种由近及远、从具体到抽象的讲述方式，既符合孩子对生活的真切感知，又帮助他们打开思路，拓宽认知边界，在不知不觉中向他们传递了那些关乎社会运转的常识与规则。幽默，正是贯穿这本书的重要特质，无论是在作者的回信，还是在安德烈亚的插图中，读者都能感受到这种幽默所创造出的让人放松、开放的对话氛围。在这样的氛围中，对死亡的讨论不再伴随恐惧，而能转向自由、深入的思考。就像两位作者幽默提醒的那样：“友情提示：谈论死亡不会导致死亡。”PART.03科学人文双视角，让生命教育严谨又有温度和孩子聊死亡，消除孩子对死亡话题的恐惧是第一步，接下来的问题是，该从什么角度和孩子聊这个话题呢？一方面，死亡是生命过程的终止，是身体机能停止的科学事实；另一方面，它也承载着情感、记忆与文化意义。因此，书里所选的37个问题，既包括“死亡”科学层面的问题，比如“人死后思维会停止吗？”“人的寿命有极限吗？”等，同时也包含人文层面的探讨，比如“为什么我们在谈论死亡的时候会感到不舒服？”“如果我们都会死，那生命还有什么意义？”等问题。而在回信中，作者也既从科学视角出发，帮助孩子理性认识生命与死亡，同时也从人文角度出发，引导孩子通过思考死亡，从而更好地珍惜、热爱生命。在回答5岁的依萨伊提出来的“人死后，思维会停止吗？”这个问题时，作者向小读者介绍了“临床死亡”和“脑死亡的”区别。而在回答8岁法兹尔提出的“为什么人必须要死呢？”这个问题时，作者并没有给出直接的答案，而是充分尊重了孩子的认知能力和哲学思考潜力，试着从相反的角度去引导孩子展开思考：我们为什么不试着想象一下相反的情况？所有人都永生不死！一直活下去！让我们认真对待这个思维游戏，认真仔细地想象一个所有人都能永生的世界。如果我们不死，那会衰老吗？会无止境地衰老下去吗？那么在350岁的时候，我们的面貌和生活质量又会如何？1000岁的时候呢？或者我们会停止衰老吗？几岁开始停止呢？如果衰老在某个年龄停止，永远停留在哪个年龄段最合适？稍等！如果人类永生的话，一个婴儿将跟上千岁的人一起生活。你能想象跟你的曾曾曾曾祖母一起生活吗？不同时代的人一起生活，你觉得会有什么好处？又有什么坏处？我们该如何度过永无止境的人生？你觉得永恒的生命会让人无聊吗？最重要的是，地球能容纳下这么多人吗？要怎么在有限的空间里塞下这么多人呢？如果打个响指就能获得我们正在设想的永恒生命，你愿意吗？你能想象如果没有死亡，生命将会多么不同吗？等等，如果没有死亡，生命还能叫“生命”吗？在这段文字里，作者将“死亡”这一宏大、抽象、令人畏惧的哲学概念，转化为一系列具体、生动、甚至有些幽默的生活场景想象，这样的文字符合儿童具体形象思维的特点，让思考变得可触摸、可参与。而从相反的角度来引导孩子进行思考，恰恰使得孩子意识到：生命的珍贵和独特意义，恰恰来源于它的有限性。除了正文的书信外，书中也在辅文处和页边脚设置了许多互动问题，邀请孩子和家长一起来参与讨论。这些发散性的思考和讨论也构成了阅读的一部分，让这本书的阅读过程更加有趣。当孩子和家长一起翻开这本书，从一个问题读到另一个问题，从一段对话抵达另一段对话，相信不难体会到这本书的创作初衷：以谈论“死亡”为起点，最终指向生命价值本身。它通过真诚的对话邀请孩子谈论、思考死亡，从而更好地热爱活着的一切：春天抽出的新芽、妈妈的拥抱、运动场上的汗水、好朋友的傻笑，还有明天早上的阳光。这本书，不仅是写给孩子的生命启蒙，更邀请所有年龄段的读者一起直面我们人生中必经的课题，从而以一种开放、乐观的心态直面生活。正如作者所言，这本书献给“所有认真思考过生命的孩子，以及曾经是孩子的大人”。版式：Xman.以上内容包含广告 文章原文