O CNN Talks – Construindo o Futuro da Educação reuniu especialistas, gestores públicos e líderes de projetos sociais para debater os rumos do ensino no país na última terça-feira (10). Dividido em dois eixos centrais, sendo eles os modelos de sucesso já aplicados em redes públicas e a inserção da inteligência artificial na rotina escolar, o encontro apontou que a transformação da educação exige a união entre diagnósticos precisos e o uso consciente da tecnologia como ferramenta pedagógica.Educação que dá certo: gestão baseada em dados, equidade e protagonismo docenteEm um primeiro momento, foi destacado que o avanço do ensino público brasileiro passa por superar respostas padronizadas e adotar estratégias customizadas para a realidade de cada estudante, escola e profissional. Leia Mais CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação: veja fotos do evento IA nas escolas: a tecnologia pode aumentar as desigualdades? Como a psicologia educacional melhora o uso da IA no ensino-aprendizagem Em Curitiba, capital que tem apresentado excelentes índices educacionais em sua rede pública, a inserção da tecnologia deixou de ser uma promessa para se tornar a peça central do acompanhamento pedagógico. “A educação se colocou a serviço da cidade, no planejamento, na questão ambiental, na questão social, em todas as áreas da cidade”, analisou sobre as métricas positivas da cidade paranaense.O secretário municipal de Educação, Paulo Afonso Schmidt, ressaltou que ferramentas de monitoramento individual permitem identificar exatamente as lacunas de aprendizagem de cada aluno e construir projetos sob medida.O gestor também destacou o Fundo Rotativo, mecanismo de destinação direta de recursos às unidades escolares que concede autonomia a professores e diretores para gerirem os investimentos de seus próprios projetos.Essa atenção às especificidades dos estudantes conecta-se diretamente com a busca por justiça social. Para a diretora do Centro Lemann, Anna Penido, a missão primordial da escola pública é atuar como uma alavanca de mobilidade e equidade, garantindo oportunidades para os que estão em vulnerabilidade social.A especialista defendeu que a abertura de dados educacionais é indispensável para direcionar verbas e intervenções metodológicas de forma proporcional a quem mais precisa. Segundo Penido, essa construção ultrapassa os muros da escola e exige uma articulação intersetorial envolvendo cultura, transporte e segurança pública, convocando a cidade inteira a se comprometer com a redução das desigualdades. “Não é oferecendo o mesmo para a média que a gente vai ser capaz de reduzir esses gaps”, analisou.No centro desse ecossistema, o fortalecimento da figura do professor surge como requisito básico para qualquer avanço sustentável. O presidente do Instituto iungo, Paulo Emilio Andrade, reforçou que o afeto e o vínculo humano, embora essenciais, não substituem o domínio didático e a sólida preparação teórica.A partir de escutas com docentes de todas as regiões do país, Andrade apresentou os “4 Es” que definem a atuação de um bom profissional: a excelência técnica de métodos e conteúdos, o compromisso ético de não deixar nenhum estudante para trás, o engajamento com o propósito do trabalho e a empatia na relação com toda a comunidade escolar.A aplicação prática dessa governança focada no desenvolvimento comunitário também traz frutos nas regiões mais desafiadoras do país. O diretor do projeto Amigos do Bem, Alceu Cadeira, detalhou como a atuação conjunta com prefeituras do sertão de Alagoas, Pernambuco e Ceará tem transformado realidades locais.Ao unir diretores, professores e famílias em torno de um planejamento estruturado, a iniciativa aplica o rigor do acompanhamento por metas e medições constantes, semelhante a uma “empresa” encarando que a gestão educacional pode mudar a vida de dezenas de famílias. Após 33 anos de atuação na região, 70% dos professores do projeto são ex-alunos que foram impactados e hoje atuam como educadores na própria localidade, preservando a cultura regional e empoderando sua comunidade. Trocar imagemTrocar imagem 1 de 13 CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação Trocar imagemTrocar imagem 2 de 13 O CEO da CNN Brasil e Itatiaia, João Vítor Xavier, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação Trocar imagemTrocar imagemTrocar imagem 3 de 13 O âncora do CNN Prime Time, Márcio Gomes, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação Trocar imagemTrocar imagem Trocar imagemTrocar imagemTrocar imagem 4 de 13 Eduardo Pimentel, prefeito de Curitiba, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação Trocar imagemTrocar imagem 5 de 13 Painel 1 – O Brasil que já funciona • Divulgação Trocar imagemTrocar imagemTrocar imagem 6 de 13 Paulo Afonso Schmidt, secretário municipal de Educação de Curitiba, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação Trocar imagemTrocar imagem Trocar imagemTrocar imagemTrocar imagem 7 de 13 Anna Penido, diretora do Centro Lemann, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação Trocar imagemTrocar imagem 8 de 13 Alceu Caldeira, diretor da Amigos do Bem, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação Trocar imagemTrocar imagemTrocar imagem 9 de 13 Paulo Emilio Andrade, presidente do Instituto iungo, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação Trocar imagemTrocar imagem Trocar imagemTrocar imagemTrocar imagem 10 de 13 Painel 2 – A sala de aula na era da IA • Divulgação Trocar imagemTrocar imagem 11 de 13 Julia Sant'Anna, diretora-executiva fundadora do CIEB, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação Trocar imagemTrocar imagemTrocar imagem 12 de 13 Luiz Cláudio Costa, ex-presidente do Inep, reitor do IESB e pesquisador de IA na educação, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação Trocar imagemTrocar imagem Trocar imagemTrocar imagemTrocar imagem 13 de 13 Alexandre Le Voci Sayad, diretor da ZeitGeist e consultor da Unesco para educação midiática, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação visualização default visualização full visualização gridA sala de aula na era da IA: ferramenta de apoio, desafios e o papel humanoO segundo painel debateu os impactos da inteligência artificial no ambiente escolar, convergindo para o consenso de que a tecnologia deve atuar como meio, e nunca como substituta do papel central do professor e da construção de significado humano.A diretora do CIEB (Centro de Inovação para a Educação Brasileira), Julia Sant’Anna, enfatizou que a IA não pode ser responsável pelo aprendizado direto dos alunos, devendo funcionar como uma ferramenta de apoio ao professor. Ela exemplificou que, no ensino fundamental I, a tecnologia auxilia na avaliação da fluência de leitura; já nas etapas posteriores, as ferramentas de construção textual ajudam a identificar os pontos da escrita que precisam ser aprimorados pelo docente.“O que mais importa em relação à IA é o desenho do que vai ser apresentado ao estudante e ao professor. Ela está condizente com o currículo para que ele possa usar de forma útil? E a segunda é a mediação: ele foi preparado para isso?”, avaliou a diretora do CIEB.Expandindo o debate sobre o acesso tecnológico, o reitor do IESB e ex-presidente do Inep, Luiz Cláudio, apontou que a IA possui grande potencial para democratizar o ensino e aproximar a realidade de estudantes de diferentes classes sociais. Ele defendeu que a chegada da ferramenta exige uma mudança profunda nos métodos de avaliação escolar: o foco deixa de ser apenas a medição do resultado final para se concentrar no percurso de aprendizagem.“Hoje, com o celular e o Google, o filho da pessoa mais rica e o da mais pobre podem ter a mesma educação, e é o que eu espero que aconteça com a IA”, disse Cláudio.Complementando essa análise sobre os impactos institucionais, o diretor da ZeitGeist e consultor da UNESCO, Alexandre Le Voci Sayad, ponderou sobre os equilíbrios necessários no uso dessas tecnologias. Sayad destacou que, se por um lado as plataformas têm a vantagem de compreender como cada aluno aprende melhor, por outro há riscos evidentes quanto à coleta de dados de menores de idade e à substituição da agência dos professores.Para o especialista, a escola retoma seu papel fundamental como espaço de construção semântica, convivência comunitária e desenvolvimento ético, em que os estudantes constroem repertório para interpretar e ler um mundo marcado pela desinformação. Educação Básica: entenda os desafios do Brasil na área