“oi↗~oi↗~oi↗~”春意渐浓被称为“春日闹钟”的噪鹃进入求偶活跃期最近深圳人的窗外都在被这位“灵魂歌手”霸占校园里此起彼伏的鸟鸣点缀着生机盎然的春日画卷却也给紧张备考的高三学子带来了意想不到的“自然干扰”在宝安中学（集团）高中部一位学生写信请求“拆除鸟巢”这份焦灼与期盼却引出一堂温暖而深刻的生命教育课一封“吐槽信”写出诗意与焦虑“每日18:30—19:10初是一只，而后乱者四应校园处处，此起彼伏”一名高三学子以幽默细腻的笔触描摹出被鸟鸣环绕的备考日常信中写道：“声声啼鸣虽算不上震耳欲聋、嘈杂刺耳，却以高频穿透力，如同《月光奏鸣曲》里轻柔的海风，一遍遍将同学们在‘思维沙滩’上精心搭建的思路沙堡抚平、冲淡、融化。”学子在信中仍不忘赞叹校园生机心怀对自然的喜爱最后以半调侃半恳切的语气提出诉求——希望学校派人拆除鸟巢让这些生灵回归青山绿水还备考一隅安宁字里行间有高考在即的压力与疲惫有被干扰的烦躁与焦灼更有少年独有的细腻、浪漫与善良这封投递至校长信箱的信件显露出高三学子情绪的真实缩影：压力之下仍保有对生活的感知力与诗意的表达欲一次公开回应把“干扰”变成课堂面对学生的诉求学校没有简单采取“降噪清巢”的处理方式该校党委书记、校长袁卫星以一封公开回信将小小的困扰升华为关于生命、自然与成长的教育命题“教育不仅是分数与知识的积累更包括对生命的理解与对世界的适应能力”（上下滑动，查看更多）亲爱的宝中宝：来信收悉。你的文字如春日里的一缕清风，带着青春的敏感与诗意，也带着备考路上的焦灼与期盼。谢谢你用如此优美的语言，让我仿佛也听见了那窗外树梢上的啼鸣，看见了你们在教室中伏案疾书的身影。你提到的“噪狂的近日澎湃活力四射激情啼鸣”，让我忍俊不禁，又心生感慨。是啊，春光正好，万物生长，鸟儿们也不过是在用自己的方式庆祝生命的盛宴。而你，在高考的重压之下，依然能感受到这份生机，甚至从“干扰”中听出“贝多芬《月光》中柔美的海风”，这本身就是一种难得的生命觉知。作为校长，我常常思考：教育究竟要带给你们什么？是知识的积累，是分数的提升，还是更重要的人生底色？今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”，让我看到了你的善良。但你知道吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里筑巢，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。不是因为我不体谅你们的辛苦，而是我希望你们能明白：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。这些鸟儿，本就是校园的一部分，是你们这一季青春的共同见证者。所以，我想给你几个小小的建议：把鸟鸣当作自然的“白噪音”，试着与它和解，甚至感谢它让你在题海中偶尔抬头，看看窗外的春天。18:30-19:10，不妨就当作是鸟儿为你们献上的“黄昏音乐会”，它们用生命的热忱，为奋斗的你们加油鼓劲。学习不是抓住每一分每一秒，而是抓住学习的每一分每一秒。该运动的时候运动，该休息的时候休息，该放松的时候放松。 多年后回到母校，你可以指着那棵树说：“当年，就是这些鸟儿陪我们走过高三。” 亲爱的同学，高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花。而学会尊重生命、理解万物、与不违共处，才是伴随你一生的财富。这恰恰是人工智能时代需要我们去坚守的。愿你在鸟鸣声中，既能沉静备考，也能听见生命深处的回响。宝中的一草一木、一鸟一虫，都在与你一同成长。因你没有留名，我只能公开回应。祝笔下有乾坤，心中有山林！你们的朋友，校长 袁卫星回应中指出鸟儿黄昏啼鸣是生命节律的一部分是求偶、呼应与生存本能的体现世界并不会因为某一个人的考试而暂停运行学会与万物共存本身就是成长的重要课题在高压情境中学会与不适共处在干扰中保持专注在现实中保持善意这些能力将比一时成绩更持久地影响学生未来他同时还提醒学生校园绿树成荫、生态良好正是吸引鸟类栖息的重要原因从这一角度看鸟鸣既是现实中的干扰也是一种可被理解与接纳的存在从备考压力到生态共存从环境困扰到生命教育这场围绕鸟鸣展开的交流让教育的种子在人与自然和谐共生中悄然生根来源：南方教育时报（记者 安康） 文章原文