Крепкие, хорошо обученные бойцы. Совершенная техника, готовая окружить противника и сокрушить его в молниеносной войне — блицкриге. Аура непобедимости, которая до сих пор преследует немецких солдат времен Второй мировой войны, все еще находит отражение в исторических книгах. Логично, ведь вермахт сумел подавить почти десяток стран: Польшу, Данию, Норвегию, Нидерланды, Бельгию, Люксембург, Францию, Югославию и Грецию. Однако есть эксперты, например историк Джеймс Холланд, кто утверждает, что войска Союзников были подготовлены не хуже, а иногда даже лучше. Впрочем, обе стороны хранили секреты, чтобы применить их на поле боя. ИноСМИ теперь в MAX! Подписывайтесь на главное международное >>> В недавней работе Холланд подробно описывает подготовку немецких солдат накануне и во время Второй мировой войны. И, как он отмечает, она была похожа на ту, что предлагали своим солдатам союзники. Все начиналось с базовой или индивидуальной тренировки на плацу, где новобранцев учили строиться и маршировать. Идея заключалась в том, чтобы будущий солдат усвоил важность подчинения командованию и дисциплины на поле боя. Затем курсантов направляли в небольшое подразделение — взвод или отделение, чтобы начать обучение. Следующий шаг — приписка к действующей роте или батальону. В ходе этого этапа новобранцы учились читать карты, ходить в патрули, понимать базовые тактические приемы боя, и, конечно, пользоваться оружием. "Также проводились совместные учения с артиллерией, бронетехникой и другими видами вооружения для различных родов войск, например, саперных", — рассказывает Холланд в своем эссе. В этой части статьи автор логично отдает предпочтение немцам. Все дело в том, что большая часть новобранцев вермахта попадала туда не просто так — каждый юноша проходил школу гитлерюгенда и имперской службы труда, более известной как шестимесячная трудовая повинность. Два молодежных общественных института нацистской Германии работали над тем, чтобы воспитывать в молодых людях железную дисциплину и безоговорочное уважение к начальству. Джеймс Холланд подчеркивает, что в гитлерюгенде и на трудовой службе юношей не просто учили маршировать и ходить ровным строем — в обеих организациях они получали азы пропагандистской политической подготовки. Первым этапом армейской карьеры молодых немцев был тщательный отбор по военным округам. Затем их направляли в "эрзацы" — специальные подразделения резервной тренировочной армии, главнокомандующим которой в то время был генерал Фромм. "Их приписывали к дивизии, организованной по тому же принципу, что и основная армия: роты, батальоны и полки", — уточняет Холланд. Именно там начиналась подготовка к реальным боевым действиям, а не только строевой марш. Нечто подобное происходило и в Италии. Политический режим Муссолини активно поощрял вступление молодых людей в военизированные организации. В отличие от Германии, это не было обязательным, но каждый итальянский ребенок, начиная с шестилетнего возраста, мог вступить в ликторскую организацию "Сыновья волчицы". Предвоенная подготовка итальянской молодежи становилась обязательной, как только юношам и девушкам исполнялось 18 лет. Тогда они зачислялись в старшее подразделение — "Молодых фашистов" минимум на три года. До начала войны срок срочной службы для юношей составлял полтора года, а ежегодный призыв на повышение в звании объявлялся в апреле, как только военнослужащий достигал 20-летнего возраста. После этого каждый молодой итальянец зачислялся в резервисты. По мнению Холланда, такой метод армейской и политической подготовки в теории мог бы стать намного эффективнее, чем немецкая практика. Немецкий секрет Что же тогда отличало солдат вермахта? Холланд утверждает, что главное отличие в том, что военнослужащие стран Оси происходили из милитаристских тоталитарных государств, а войска Союзников — из демократических. "Дисциплина была жизненно важна в обеих армиях, но в немецкой она оказалась гораздо строже", — пишет историк. Ярким примером были наказания. Неподчинение командиру грозило немцу расстрелом, в то время как смертная казнь за неповиновение или трусость в той же Великобритании отменили еще в 1930 году. В армии США высшая мера на тот момент сохранялась, но казнь за дезертирство или бегство с поля боя были редкостью. В противовес сказанному Холланд приводит официальные архивные данные, согласно которым командование Третьего Рейха подписало несколько тысяч приказов на расстрел военнослужащих, нарушивших дисциплину. И это только в начале войны. Историк называет решающим фактором не только саму подготовку новобранцев, но и две другие причины — это сложившийся веками немецкий менталитет и мотивация. Именно их, как считает Холланд, активно использовал германский политический режим, чтобы сформировать у мужского населения милитаристские взгляды. К слову, аналогичная тенденция всегда прослеживалась в исторической перспективе — со времен Королевской Пруссии до Кайзеровской Германии. Точка невозврата пройдена. Убийство Чарли Кирка навсегда изменит Америку Короче говоря, новобранцы оказались в окружении идеологии, что впиталась в их мировоззрение с самых ранних лет — начиная со школы и рядов гитлерюгенда. Это была та самая идеология, что разжигала в юных умах национализм, она активно поддерживалась мощной машиной государственной пропаганды и вооруженными силами. "Таким образом, вступление в ряды армии и шанс построить успешную офицерскую карьеру стали заветной мечтой большинства молодых немцев", — добавляет Холланд. Сверху накладывались массовые пропагандистские образы вермахта — его изображали, как ультрасовременную механизированную силу, которая кратно превышает возможности любого противника на поле боя. Напротив, в Великобритании расцвет милитаризма давно уже миновал. То же самое произошло и в Соединенных Штатах, где он никогда не был частью американской мечты. Более того, для Северной Америки воинственные взгляды давно вызывали осуждение, а на некоторых уровнях общественных институтов с ними активно боролись. Возможно, именно поэтому численность армии США в июне 1940 года составляла всего 267 767 человек. Эта цифра резко выросла после нападения японцев на Перл-Харбор 7 декабря 1941 года. "Численность армии увеличилась до 1 460 998 человек к 1 июля 1941 года и до 3 074 184 человек годом позже. Это были поразительные темпы роста, и для их поддержки по приказу Вашингтона построили не менее 45 новых военных лагерей подготовки новобранцев", — пишет Холланд. "Карл скорее согласится уступить трон". Раскрыта тайна визита Трампа в Британию Мифов было намного больше Последний из мифов, которые развенчивает Холланд в своем эссе, объясняя, почему мнимое превосходство немецких солдат стало настолько популярным, — знаменитая тактика "децентрализации командования". Она заключалась в предоставлении подчиненному командующему офицеру свободы выбора: как именно проводить боевую операцию, какие силы задействовать и т.д. Однако на практике этот самый немецкий офицер не просто не выполнял, а зачастую нарушал прямой приказ вышестоящего начальства. Принято считать, что метод децентрализации придуман генералами прусской армии в начале XIX века, чтобы эффективнее противостоять на поле боя куда более опытному войску Наполеона Бонапарта. Идея такого стиля командования армией стала настолько эффективной, что активно применялась вплоть до 1940 года, когда нацистский генерал Гейнц Гудериан успешно захватил позиции сразу нескольких французских полевых штабов на реке Маас. Тем не менее, его методы, идущие вразрез с директивами военного руководства, Адольф Гитлер не оценил, после чего в высших эшелонах власти тактику пересмотрели. "Тактика независимости подчиненного командира до определенного момента поощрялась, в том числе на высших уровнях власти генералам на местах разрешали на свое усмотрение задействовать силы, исходя из ситуации. Таким неординарным методом немецкая армия воевала на протяжении 150 лет", — объясняет Холланд многочисленные документальные выдержки в своей работе. Историк также считает, что подобная форма ведения войны практиковалась и в других армиях, например, британской. В качестве примера он приводит меморандум об обучении Королевских вооруженных сил во время Второй мировой войны: "Подчиненных командиров на местах следует обучать действовать по текущим инструкциям, а не по подробным приказам сверху, они должны проявлять инициативу, быстро реагировать и брать на себя ответственность за тактические решения".